FISICA 5°

                                   PRIMER PERIODO
TEMAS A DESARROLLAR

• La energía
• Combustibles
• Las maquinas

NIVEL DE DESEMPEÑO

• Analiza  algunos fenómenos naturales a partir de conceptos básicos relacionados con la energía el trabajo y las maquinas.

 CONCEPTUALIZACION

La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza.

La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.

La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.

 

Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso de la energía


ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

 Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias de los  temas.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas.

Instancia verificadora  experimental

Con ayuda de mamá elabora un modelo de un parque de diversiones en miniatura con materiales de fácil consecución. Explicación de los tipos de energía, movimiento y máquinas que allí se utilizan.ESTE TRABAJO SERA PARA LA ULTIMA SEMANA DE MARZO.

FISICA 4°

                                                    PRIMER PERIODO
TEMAS A DESARROLLAR

• La energía
• El movimiento
• La fuerza

NIVEL DE DESEMPEÑO
Identifica los conceptos básicos relacionados con la energía, el movimiento y la fuerza.
CONCEPTUALIZACION
El término energía la capacidad para obrar, transformar o poner en movimiento.
es la capacidad para realizar un trabajo.

La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza. La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo. La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica. Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso de la energía.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

 Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias de los  temas.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas.

Evaluación oral.

Instancia verificadora  experimental

Con ayuda de mamá elabora un modelo de un parque de diversiones en miniatura con materiales de fácil consecución. Explicación de los tipos de energía y movimiento que allí se realizan.ESTE TRABAJO SERA PARA LA ULTIMA SEMANA DE MARZO.

QUIMICA 8

                                                            PRIMER PERIODO
TEMAS A  DESARROLLAR

• Importancia de la Química
• Historia de la Química.

NIVEL DE DESEMPEÑO
Reconoce la importancia de la química en el contexto histórico de los elementos que encontramos en nuestro entorno cotidiano.

CONCEPTUALIZACION

Se denomina química  a la ciencia que estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia

La historia de esta ciencia está ligada al desarrollo del hombre y el estudio de la naturaleza, ya que abarca desde todas las transformaciones de materias y las teorías correspondientes. A menudo la historia de la química se relaciona íntimamente con la historia de los químicos y según la nacionalidad o tendencia política del autor resalta en mayor o menor medida los logros hechos en un determinado campo o por una determinada nación.

La Historia de la Química puede dividirse en 4 grandes épocas:

1.- La antiqüedad, que termina en el siglo III a.C. Se producían algunos metales a partir de sus minerales (hierro, cobre, estaño). Los griegos creían que las sustancias estaba formada por los cuatros elementos: tierra, aire, agua y fuego. El atomismo postulaba que la materia estaba formada de átomos. Teoría del filósofo griego Demócrito de Abdera. Se conocían algunos tintes naturales y en China se conocía la pólvora.

2.- La alquimia, entre los siglos III a.C. y el siglo XVI d.C Se buscaba la piedra filosofal para transformar metales en oro. Se desarrollaron nuevos productos químicos y se utilizaban en la práctica, sobre todo en los países árabes Aunque los alquimistas estuvieron equivocados en sus procedimientos para convertir por medios químicos el plomo en oro, diseñaron algunos aparatos para sus pruebas, siendo los primeros en realizar una "Química Experimental".

3.- La transición, entre los siglos XVI y XVII Se estudiaron los gases para establecer formas de medición que fueran más precisas. El concepto de elemento como una sustancia que no podía decomponerse en otras. La teoría del flogisto para explicar la combustión.

4.- Los tiempos modernos que se inician en el siglo XVIII cuando adquiere las características de una ciencia experimental. Se desarrollan métodos de medición cuidadosos que permiten un mejor conocimiento de algunos fenómenos, como el de la combustión de la materia.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

 Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias del  tema.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas

Instancia verificadora  experimental

Elaboración de una presentación en diapositivas donde se muestre como la química interviene en los procesos industriales de la actualidad.

QUIMICA 7°

PRIMER PERIODO
TEMAS A DESARROLLAR
Los Modelos Atómicos
NIVEL DE DESEMPEÑO
Reconoce  y compara diferentes modelos atómicos  y los relaciona con la estructura de la materia argumentando su validez de acuerdo con los postulados de cada uno
CONCEPTUALIZACION

Un modelo atómico es una representación estructural de un átomo, que trata de explicar su comportamiento y propiedades.  A lo largo del tiempo existieron varios modelos atómicos, algunos más elaborados que otros:

• Modelo atómico de Demócrito, el primer modelo atómico, postulado por el filósofo griego Demócrito;
• Modelo atómico de John Dalton, surgido en el contexto de la química, el primero con bases científicas;
• Modelo atómico de Thomson, o modelo del budín, donde los electrones son como las "frutas" dentro de una "masa" positiva;
• Modelo del átomo cúbico de Lewis, donde los electrones están dispuestos según los vértices de un cubo, que explica la teoría de la valencia;
• Modelo atómico de Rutherford, el primero que distingue entre el núcleo central y una nube de electrones a su alrededor;
• Modelo atómico de Bohr, un modelo cuantizado del átomo, con electrones girando en órbitas circulares;
• Modelo atómico de Sommerfeld, una versión relativista del modelo de Rutherford-Bohr;
• Modelo atómico de Schrödinger, un modelo cuántico no relativista donde los electrones se consideran ondas de materia.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

 Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias del  tema.

Instancia verificadora oral

Exposición del trabajo experimental.

Instancia verificadora  experimental

Presentación de los diferentes modelos atómicos en materiales de fácil consecución.

QUIMICA 6°

                                                             PRIMER PERIODO
TEMAS A DESARROLLAR

• La materia y sus propiedades
• Propiedades Físicas: Densidad, Punto de Fusión, Punto de ebullición, Solubilidad.
• Propiedades Químicas: Transformaciones de la materia.Composición de la materia

NIVEL DE DESEMPEÑO

• Reconoce la importancia de identificar las propiedades generales y especificas de la materia para lograr diferenciar las sustancias y establecer semejanzas entre ellas.

CONCEPTUALIZACION

Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio,  Es decir es todo aquello que ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede sentir, se puede medir, etc.

Propiedades generales

Las presentan los cuerpos sin distinción y por tal motivo no permiten diferenciar una sustancia de otra, tales el caso de la masa, peso, volumen, la inercia, la energía, impenetrabilidad, porosidad, divisibilidad, elasticidad, maleabilidad, tenacidad y dureza entre otras.

Propiedades específicas

Permiten distinguir una sustancia de otra, se clasifican en : Físicas y Químicas

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

 Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias del  tema.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas

Instancia verificadora  experimental

Elaboración del álbum de las propiedades de la materia.

           

QUIMICA 5°

                                                     PRIMER PERIODO
TEMAS A DESARROLLAR

• La química, periodos y clasificación.

NIVEL DE DESEMPEÑO

• Establece comparaciones entre los periodos de la química y su clasificación, además reconoce la estructura atómica y las principales características de  los elementos químicos.

CONCEPTUALIZACION

Se denomina química  a la ciencia que estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia

La química cubre un campo de estudios bastante amplio, por lo que en la práctica se estudia de cada tema de manera particular. Las seis principales y más estudiadas ramas de la química son:

• Química inorgánica: síntesis y estudio de las propiedades eléctricas, magnéticas y ópticas de los compuestos formados por átomos que no sean de carbono (aunque con algunas excepciones). Trata especialmente los nuevos compuestos con metales de transición, los ácidos y las bases, entre otros compuestos.
• Química orgánica: Síntesis y estudio de los compuestos que se basan en cadenas de carbono.
• Bioquímica: estudia las reacciones químicas en los seres vivos, estudia el organismo y los seres vivos.
• Química física: estudia los fundamentos y bases físicas de los sistemas y procesos químicos. En particular, son de interés para el químico físico los aspectos energéticos y dinámicos de tales sistemas y procesos. Entre sus áreas de estudio más importantes se incluyen la termodinámica química, la cinética química, la electroquímica, la mecánica estadística y la espectroscopía. Usualmente se la asocia también con la química cuántica y la química teórica.
• Química industrial: Estudia los métodos de producción de reactivos químicos en cantidades elevadas, de la manera económicamente más beneficiosa. En la actualidad también intenta aunar sus intereses iniciales, con un bajo daño al medio ambiente.
• Química analítica: estudia los métodos de detección (identificación) y cuantificación (determinación) de una sustancia

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

 Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias de los  temas.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas.

Instancia verificadora  experimental

En esta instancia se tendrá en cuenta el trabajo que se realizará en la elaboración de un átomo y la construcción de una tabla periódica.

QUIMICA 4°

PRIMER PERIODO

TEMAS A DESARROLLAR

• La química como ciencia
• Clasificación de la química.
• Periodos de la química

NIVEL DE DESEMPEÑO

• Reconoce el estudio de la química y la evolución que ha tenido a lo largo de los tiempos.

Se denomina química  a la ciencia que estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia

La química cubre un campo de estudios bastante amplio, por lo que en la práctica se estudia de cada tema de manera particular. Las seis principales y más estudiadas ramas de la química son:

• Química inorgánica: síntesis y estudio de las propiedades eléctricas, magnéticas y ópticas de los compuestos formados por átomos que no sean de carbono (aunque con algunas excepciones). Trata especialmente los nuevos compuestos con metales de transición, los ácidos y las bases, entre otros compuestos.
• Química orgánica: Síntesis y estudio de los compuestos que se basan en cadenas de carbono.
• Bioquímica: estudia las reacciones químicas en los seres vivos, estudia el organismo y los seres vivos.
• Química física: estudia los fundamentos y bases físicas de los sistemas y procesos químicos. En particular, son de interés para el químico físico los aspectos energéticos y dinámicos de tales sistemas y procesos. Entre sus áreas de estudio más importantes se incluyen la termodinámica química, la cinética química, la electroquímica, la mecánica estadística y la espectroscopía. Usualmente se la asocia también con la química cuántica y la química teórica.
• Química industrial: Estudia los métodos de producción de reactivos químicos en cantidades elevadas, de la manera económicamente más beneficiosa. En la actualidad también intenta aunar sus intereses iniciales, con un bajo daño al medio ambiente.
• Química analítica: estudia los métodos de detección (identificación) y cuantificación (determinación) de una sustancia en una muestra. Se subdivide en Cuantitativa y Cualitativa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias de los  temas.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas en clase.

Instancia verificadora  experimental

En esta instancia se tendrá en cuenta un trabajo que se realizará en el  laboratorio para observar los implementos del laboratorio, se harán dibujos de cada uno.

BIOLOGIA 5°

                                                            PRIMER PERIODO
TEMAS A DESARROLLAR

• La célula, Organelos celulares y sus funciones
• Organización interna de los seres vivos
  

NIVELES DE DESEMPEÑO:

• Identifica las partes fundamentales de una célula y las funciones que cumplen cada una de ellas.
• Diferencia los organismos por sus niveles de organización celular

                                                        LA CELULA
                                          ORGANELOS Y FUNCIONES-
                             ORGANIZACION INTERNA DE LOS SERESVIVOS

CONCEPTUALIZACION:

Una célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo, es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.

se puede clasificar a los organismos vivos según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares como es  el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm por lo tanto para observarlas se utiliza el microscopio.

internamente en los organismos vivos, la célula se agrupa para formar tejidos, estos a su vez se reunen para formar órganos  como el corazon, los riñones,el estómago,el pancreas, los órganos se unen unos y forman los sistemas como el digestivo,respiratorio, circulatorio,óseo,muscular,entre otros. 

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

 Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias de los 2 temas.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas.

Evaluación oral.

Instancia verificadora  experimental

Con ayuda de mamá elabora un modelo de célula en gelatina con cada uno de los organelos estudiados.ESTE TRABAJO SERA ENTRE LA SEMANA DEL 5 AL 9 DE MARZO.

En esta instancia se tendrá en cuenta un trabajo que se realizará en el  laboratorio para observar diferentes tipos de células.

BIOLOGIA 4°

                                                                           PRIMER PERIODO
TEMAS A DESARROLLAR

• Seres vivos  y no vivos
• La célula y sus organelos
• Reinos de la naturaleza

NIVELES DE DESEMPEÑO:

Reconoce  a la célula como la unidad estructural, funcional y de  origen de todo ser vivo.

Diferencia las características generales de los organismos de cada reino

SERES VIVOS Y NO VIVOS

LA CELULA

CONCEPTUALIZACION:

Una célula es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo, es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.

se puede clasificar a los organismos vivos según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares como es  el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm por lo tanto para observarlas se utiliza el microscopio.

REINOS DE LA NATURALEZA

CONCEPTUALIZACION:

Hay muchos seres vivos con los que convives y conoces muy bien: tu perro, el canario, tus padres, tus profesores, las plantas de tu terraza, pero muchos otros viven lejos de tí. Otros están muy cerca, pero son tan pequeños que no te das cuenta de que están ahi. Este periodo  podrás conocerlos y saber que  se agrupan en reinos MONERA, PROTISTO,HONGO, VEGETAL Y ANIMAL.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Instancia verificadora escrita

Se evaluará las actividades desarrolladas en clase y los compromisos para la casa.

La organización de cuaderno y módulo.

Evaluación escrita por competencias de los 2 temas.

Instancia verificadora oral

Socialización de las actividades desarrolladas.

Evaluación oral.

Instancia verificadora  experimental

Elaboracion en  plastilina de seres vivos y no vivos.

visita al laboratorio.